La Unidad Académica de Historia se desprende, en mayo del 2000, de la antes Facultad de Humanidades. Dicha facultad se funda de acuerdo a las aspiraciones de crear en la Universidad Autónoma de Zacatecas una escuela que “capte con todos los recursos científicos apropiados, tanto la riqueza cultural explorada e inexplorada de la región, como las corrientes de pensamiento que han influido e influyen en la existencia de los hombres de otros lugares y otros tiempos.” Los pioneros y fundadores de aquella Facultad son los maestros Veremundo Carrillo, Lauro Arteaga, Benjamín Morquecho, Cuauhtémoc Esparza Sánchez, Héctor David Cárdenas Montoya, Jesús María Navarro Bañuelos, José María Palos de la Torre, Patricia Pensado Leglisa y Juan Francisco Rodríguez Caldera.
El proyecto de la escuela se presenta el 1º de abril de 1987 al H. Consejo Universitario y se aprueba el 15 de junio, fundándose la Escuela Humanidades el 7 de septiembre. El 10 de agosto del mismo año el rector nombra como director provisional al profesor Veremundo Carrillo, pero es electo oficialmente en julio del siguiente año para cubrir el período 1988-1992.
Frente a una Universidad diestra en el manejo de saberes científicos con vías a una aplicación práctica, la Escuela de Humanidades tiene dentro de sus objetivos la intención de formar humanistas que sepan atender aquellas disciplinas que cultiven el pensamiento, el desarrollo de las diversas formas de expresión oral y escrita y la reconstrucción del pasado. De ahí que el proyecto presentado para su apertura contemple originalmente tres áreas de especialización: Letras, Filosofía e Historia. Teniendo una formación previa de un tronco común (que abarca los primeros cuatro semestres). Posteriormente, en 1991, el tronco común se reduce a dos semestres. En 1996 se crea una nueva área de especialización, que es actualmente la Unidad de Arqueología.
En 1999 desaparece el Tronco Común y en agosto de ese año entra en funcionamiento el Plan de Estudios vigente (Plan 1999).
En mayo de 2000, por iniciativa del Mtro. Edgar Hurtado, Director de la Facultad, el Consejo Universitario aprueba la separación de la Facultad de Humanidades en cuatro Unidades, siendo esta decisión ratificada después por las diferentes áreas de especialización (en asambleas de profesores y estudiantes).
Desde el 6 de septiembre del 2000 el actual Dr. Antonio González Barroso es director de la Unidad Académica de Historia y el Mtro. Ángel Román Gutiérrez responsable del programa de licenciatura de dicha unidad.
Aunque la presente exposición está organizada cronológicamente por las diferentes direcciones, el periodo 1987-2003 puede caracterizarse de la siguiente manera, respecto de los sucesos y procesos mundiales, nacionales y regionales:
1987-1991: es la crisis del llamado Estado de bienestar y del socialismo real, lo que lleva al desmembramiento de la Unión Soviética. Si el Estado de bienestar recibe embates a partir del año de 1980 desde tres diferentes frentes (Ronald Reagan, Margaret Thatcher y Juan Pablo II), en México es patente bajo las presidencias de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) y Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), quienes inician una política de desfinanciamiento de la educación pública superior; situación que se agrava con la crisis de diciembre de 1994.
1994-2003: Con las presidencias de Ernesto Cedillo Ponce de León (1994-2000) y Vicente Fox Quezada (2000-2006) las universidades públicas están siendo agobiadas por la imposición, desde el centro, de políticas tendientes a convertirlas en símiles empresariales, persiguiendo el eficientismo y la calidad tanto administrativa como académica -con un énfasis en las áreas técnicas y duras-. Resultado de esto son los programas PROMEP (Programa para el Mejoramiento del Profesorado), CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior) y PIFI (Programa Integral de Fortalecimiento Institucional).
Una coyuntura a nivel local que despertó falsas expectativas es la llegada en 1998 del actual gobernador Ricardo Monreal Ávila bajo el auspicio del PRD, quien no tan sólo no ha apoyado a la universidad, sino que la tiene abandonada.

1987-1992: Dirección de Veremundo Carrillo Trujillo

La política inicial de este período es impulsar el fortalecimiento de la Escuela. En el aspecto académico el modelo o sistema adoptado es modular, que promueve la interdisciplinariedad y, debido al escaso número de profesores (tres en el primer año –1987-1988–), logra optimizar los recursos humanos existentes. Se considera mejor el modelo modular, ya que favorece la problematización, a diferencia del modelo departamental organizado por asignaturas.

Plan de estudios 1987
Modelos:
Mixto: tronco común + especialidad.
Modular: temático dividido en disciplinas (Historia, Filosofía y Letras).
En dicho sistema se estudian tres áreas simultáneas: Historia, Filosofía y Letras.
Características generales y particulares del Plan de Estudios:
§ Duración: 5 años.
- Los dos primeros años conforman el tronco común y los restantes tres constituyen las áreas de especialización (Historia, Filosofía o Letras). El proyecto educativo se apoya en un sistema modular improvisado .
§ Tipo de enseñanza: tradicional magistro-centrista.
§ Modalidad: escolarizada.
§ Número de Módulos: 14
§ Calificación mínima aprobatoria: 6
§ Forma de evaluación: ausencia de exámenes, la calificación se da por medio del trabajo continuo y la recapitulación. En caso de no aprobar se aplican exámenes extraordinarios y a título de suficiencia.
§ Formas de titulación: tesis.

Si bien el sistema modular consiste en abordar un tema genérico (vgr. antecedentes culturales de México), desglosado en unidades (vgr. Mesoamérica) y abordado desde diferentes puntos disciplinarios (historia, filosofía y letras), hay deficiente vinculación con el entorno social. Una característica más del plan es su marcado regionalismo.
Los grupos y partidos políticos no influyen en las características de la población estudiantil debido a la heterogeneidad. La ausencia de los partidos políticos de la Universidad y del Estado y la poca población (promedio de 100 alumnos entre los cinco semestres) logra que la relación entre profesores y alumnos sea de compañerismo, respeto y cordialidad. Asimismo, existe una buena relación con el entonces rector Francisco Flores Sandoval, y por ende buen margen de maniobra con las autoridades centrales de la Universidad para la obtención de apoyos.
En lo que se refiere a administración e infraestructura, se cuenta con una secretaria y la escuela carece de edificio en los dos primeros años. Originalmente la Escuela de Humanidades está situada en algunos salones que la Secundaria de la UAZ ofrece solamente en las tardes. En los siguientes años se logra trasladar a un edificio ubicado en la Col. Hidráulica, compartido con la también reciente Escuela de Psicología, pero igualmente en el turno vespertino, además de solicitar otros espacios necesarios en otras escuelas alrededor de dicho edificio: Biblioteca en Enfermería, un salón en Economía y dos salones en Prepa II. En el tercer año de su fundación, la Escuela logra la contratación de otros profesores, ante la necesidad de conformar las áreas de especialización en historia, filosofía y letras.
Aunque el discurso de los profesores es humanista en el primer año, luego se transforma en un lenguaje academicista y filosófico. Asimismo, la disciplina es cuestionada por el relajamiento tanto de profesores como de alumnos. La dinámica de la mayoría de los profesores es tradicional, debido a que la mayoría de ellos son gente mayor con una formación más bien religiosa que académica, las clases generalmente son tribuna de retórica –tanto de alumnos como de maestros– y en otras ocasiones el profesor expositor y el alumno oyente pasivo. Pocas veces el método exposición-interrogación está presente. Por todo esto se llega a la conclusión de la necesidad de una Reforma que cambiara no solamente la dinámica escolar, sino también el diseño del plan de estudios de la Escuela.
En 1990 se sitúa el segundo plan de estudios que pretende ser una reforma del primer programa. En agosto de 1991 se realizó el II Foro interno donde el objetivo es revisar y compenetrarse con el nuevo plan de estudio. Los problemas diagnosticados son los siguientes:
P R O B L E M A S
I. Contenidos y enfoques 1. Falta de concatenación de los temas. Escasa bibliografía de filosofía en el tercer módulo. Enfoque parcial en historia del 4º módulo y falta del dominio en el tema.2. Falta de equilibrio entre las asignaturas
II. Método 3. Falta de asesoría y preparación en los maestros; irresponsabilidad de los alumnos.4. No se proporcionan instrumentos teórico-metodológicos, sólo hay información.5. Falta de técnicas grupales
III. Normas 6. Falta de normatividad en la evaluación
IV. Relaciones 7. Deficiente relación humana

En este segundo plan el tronco común queda reducido a un año y, además, se integran nuevas materias en los restantes semestres. Esta resolución responde a la necesidad de darle una mayor atención a las áreas de especialización, ya que se considera que tres años son insuficientes para formar adecuadamente a los futuros profesionistas. Se habla, también, de vincularse con la sociedad mediante la elaboración de proyectos de investigación en torno a problemas filosóficos y culturales que afecten al pueblo, de establecer intercambios académicos permanentes con otras escuelas y facultades y se plantea la promoción de mercado de trabajo por primera vez.
Los alumnos que ingresaban a la facultad de Humanidades entre 1987 y 1993, eran en su mayoría gente adulta con otras profesiones no titulados, señoras amas de casa, padres de familia, trabajadores universitarios y maestros normalistas. La deserción en esta época era mayor al 50 %.
Plan de estudios 1991
Características generales y particulares del Plan de Estudios:
§ Duración: 5 años.
- Se reduce a un año el tronco común para que los cuatro años restantes sean para las áreas de especialización (Historia, Filosofía o Letras).
§ Modalidad: escolarizada por asignaturas.
§ Número de Asignaturas (en la especialidad de Historia):
- Tronco Común (2 semestres): 4 materias por semestre
- Del 3º al 8º semestres: 5 asignaturas por semestre.
- 9º y 10º semestres: 3 asignaturas por semestre.
§ Calificación mínima aprobatoria: 6
§ Forma de evaluación: el profesor decide la forma de evaluación. En caso de no aprobar se aplican exámenes extraordinarios y a título de suficiencia.
§ Forma de titulación: tesis.

1992-1996: Dirección de Marcelo Sada Villarreal

En 1992 se da el cambio de director de la ya Facultad de Humanidades. El Mtro. Marcelo Sada Villarreal, como nuevo director, se propone arreglar ciertas irregularidades de la dirección anterior. El caso más sonado es el egreso de la primera generación (1987-1992) que presenta un déficit de créditos de alrededor de un semestre. El nuevo director inicia prácticamente su gestión con un nuevo edificio, el cual es tramitado por la dirección anterior del Mtro. Veremundo Carrillo.
Se abre la Maestría en Estudios Novohispanos y con ella se justifica la contratación de nuevos profesores externos, algunos de los cuales son egresados de El Colegio de Michoacán. Como esta maestría requiere de espacios para sus actividades docentes, inicia sus labores en el turno matutino, ya que las licenciaturas usan las nuevas instalaciones en el vespertino (horario usado desde la fundación de la Escuela), pero la mayoría de los estudiantes de posgrado trabajan en las mañanas, por lo que la maestría plantea la alternativa de que las licenciaturas tengan turno matutino y así poder liberar espacios durante las tardes para la maestría. Aunque hay oposición en un principio, se logra sacar el acuerdo del Consejo Técnico (1994) para ofrecer, en turno matutino, las licenciaturas a las nuevas generaciones (coexisten ambos turnos hasta junio de 2000). Independientemente de esto, la maestría consigue dos espacios en la Alameda, ocupándolos alternadamente y laborando en ellos hasta el 2000, cuando se traslada definitivamente a las actuales instalaciones de posgrado.
Inicia el contacto con diferentes municipios para dar vida a los primeros foros para las historias municipales y la publicación de monografías, como es el caso de Vetagrande, Zac., durante el segundo semestre de 1994.
Se propone ofrecer tutorías a los estudiantes, siendo sólo la licenciatura en historia la que las ejerce asistemáticamente.
Al igual que la dirección anterior, el Mtro. Marcelo Sada tiene buenas relaciones con el entonces rector Virgilio Rivera Delgadillo, de quien obtiene apoyos durante los dos primeros años de su gestión (1992-1994), situación que cambia en los dos siguientes años ante la escasez de recursos, aunque la relación sigue siendo buena. Otra relación personal que le permite allegarse de recursos es la que mantiene con el Ing. Rogelio Cárdenas Hernández, cuando este es el responsable de Recursos Humanos.
Aunque en el discurso de la toma de posesión de la dirección de Sada Villarreal utiliza las metáforas de “la flama” y “el diamante”, es decir, que su gestión se caracterizaría por el equilibrio entre la flexibilidad y la firmeza, pero lo que impera es esto último, granjeándole oposición y resistencia internas; así, las relaciones sociales al interior de la Facultad son de tensión constante.
Plan de estudios 1994
Se impulsa un nuevo plan de estudios en 1994. En el caso de la licenciatura en historia se intenta romper con el eurocentrismo, centrando su atención en historias generales tales como América Latina, Asia y África, además de destacar la importancia que la historia de los Estados Unidos de Norteamérica tiene para nuestro país. También se ve la necesidad de capacitar a los estudiantes en el manejo de computadoras, se incorporan disciplinas que ayudan a la interpretación histórica (hermenéutica, filología y semiótica) y, por ende, se fortalecen las historiografías.
Dicho plan comparte con las otras áreas de especialización (Letras y Filosofía), la existencia de un curso introductorio a cada una de las disciplinas durante el segundo semestre y último del tronco común. En este plan, el ingreso empieza a ser caracterizado por estudiantes jóvenes y egresados de preparatoria.
Características generales y particulares del Plan de Estudios:
§ Duración: 5 años.
- Dos semestres de tronco común.
- Ocho semestres de especialidad.
§ Modalidad: escolarizada por asignaturas.
§ Número de materias:
- Tronco común o propedéutica electiva: 10
- Formativa-informativa-productiva: 41
- Total: 51
§ Calificación mínima aprobatoria: 6
§ Forma de evaluación: libre, ya sea por trabajos finales y en otras ocasiones por medio de exámenes. Existe la opción de exámenes extraordinarios y a título de suficiencia.
§ Forma de titulación: tesis.

1996-2000: Dirección de Édgar Hurtado Hernández

La elección para director de la Facultad de Humanidades se da por consenso, ya que los candidatos Benjamín Morquecho y Marcelo Sada (presto para la reelección) declinan a su favor, con el objetivo de “privilegiar la conciliación y el diálogo entre los diferentes grupos de universitarios”.
Aunque su discurso plantea la comunicación con las diferentes áreas de la Facultad, lo cierto es que toma unilateralmente muchas decisiones; y si bien el ambiente de camaradería mejora, también se da un proceso en el que se pierde la identidad de la Facultad y empiezan a prevalecer los intereses de cada área en particular.
En 1996, inicia actividades el área de especialización en arqueología, por lo que en ese año se ofertan cuatro licenciaturas. En 1997, se funda la Maestría en Humanidades-Área Historia y opera una Maestría en Humanidades para la actualización del personal docente de las preparatorias. Todas estas opciones son aprobadas por el H. Consejo Universitario.
Se abre la Unidad Jerez, con la intención de promover la especialización en Letras, pero los estudiantes muestran más inquietud hacia la historia, por lo que ante la disyuntiva se toma la decisión de respetar la propuesta original y reencauzar los estudios a letras.
Se participa en el programa para el mejoramiento del profesorado (PROMEP), con lo que se benefician varios profesores.
En 1998, se lleva a cabo la evaluación de los CIEES y se hacen 15 recomendaciones a la licenciatura en historia. Se han cubierto 14, ya que no se está en condiciones de otorgar becas a los estudiantes para redactar sus tesis; aunque algunos actualmente gozan de becas PRONABES (Programa Nacional de Becas).

Plan de estudios 1999

En 1999, la Facultad de Humanidades se concentra nuevamente a la actualización del plan de estudios, ya que se acuerda que ésta debe hacerse cada cinco años. El nuevo plan descarta el tronco común e incrementa el número de materias de las áreas de especialización, con excepción del área de Filosofía, quien reduce la carrera a cuatro años; manteniendo las restantes áreas la currícula de cinco años. El área de Historia para la actualización de su plan de estudios, organiza por primera vez reuniones con egresados y empleadores, a la vez que revisa planes de estudios de otras universidades –tanto nacionales como extranjeras-. Se aumenta el número de horas-aula de 4 a 5 horas, respondiendo a las exigencias del departamento de recursos humanos de que un tiempo completo debe impartir 15 horas y un medio tiempo 10 . En esta gestión los profesores que estaban contratados por medio tiempo determinado, se les reduce su ingreso al pasarlos a hora-clase con la anuencia del director
El espíritu que anima la modificación del plan de estudios de la licenciatura de historia es: 1.- cubrir las deficiencias en lectura y redacción de los alumnos que ingresan (se incorporan las asignaturas de “comprensión de lenguaje histórico” y “escritura de textos históricos”), 2.- garantizar la titulación vía tesis (se proponen las asignaturas “talleres de investigación biblio-hemerográfica, de archivo y de campo”, etc.) y 3.- cubrir ausencias del plan anterior (“geografía y cartografía históricas”, “divulgación cultural”, entre otras).
Con este plan de estudios, el ingreso casi exclusivamente lo constituyen estudiantes recién egresados de las preparatorias, a quienes se les pide una dedicación del 100 %, es decir son estudiantes de tiempo completo.
Características generales y particulares del Plan de Estudios:
§ Duración: 5 años.
§ Modalidad: escolarizada por asignaturas.
§ Número de materias: 54
§ Calificación mínima aprobatoria: 6
§ Forma de evaluación: libre, ya sea por trabajos finales y en otras ocasiones por medio de exámenes. Existe la opción de exámenes extraordinarios y a título de suficiencia.
§ Forma de titulación: tesis. En enero de 2003 se pone en funcionamiento un curso de titulación, por la exigencia de la SEP de incrementar la taza de titulación. Dicho curso es eventual.

Las asignaturas están dispuestas por áreas:
Informativa:

§ Introducciones
§ Historiografías universales
§ Historiografías mexicanas
§ Historias universales
§ Historias de México
§ Historias generales
§ Historias del arte

Formativa-productiva:

§ Teoría y filosofía de la Historia
§ Metodológica
§ Talleres
§ Seminarios
§ Instrumentales
§ Optativas
§ Difusión cultural
§ Didáctica de la historia

2000-2004: Dirección de Antonio González Barroso

La Unidad Académica de Historia, conformada por los programas de licenciatura y maestría, inicia vida independiente, desde agosto de 2000, respecto de la entonces Facultad de Humanidades, que por un resolutivo del Congreso General de Reforma se le faculta para constituirse como tal. A partir del 6 de septiembre del mismo año, asume, la coordinación primero y la dirección después, el entonces Mtro. Antonio González Barroso; asimismo, la responsabilidad del programa de licenciatura recae en manos del Lic. Ángel Román Gutiérrez y de la maestría en las de la Dra. Mariana Terán Fuentes.
Con la nueva dirección, los programas que constituyen la Unidad cuentan con autonomía relativa para su operación, al tener cada una su academia de profesores y la administración de los recursos propios vía inscripciones, reinscripciones y otros; empero, las decisiones que norman la vida institucional son tomadas por el Consejo Académico de Unidad.
La Unidad usufructua dos edificios, uno para el posgrado y otro para la licenciatura. El edificio de la licenciatura cuenta con 5 aulas con pantallas para proyección, 7 cubículos, una oficina y 2 baños. Con las licenciaturas de antropología, filosofía y letras, se comparten 4 baños más. Cabe hacer la mención que este edificio es gestionado por los exdirectores de la Facultad de Humanidades: Marcelo Sada Villarreal y Édgar Hurtado Hernández; y aunque es autorizado por el entonces rector Virgilio Rivera Delgadillo, es con el actual rector: Rogelio Cárdenas Hernández (quien da todo el apoyo), cuando cristaliza. El edificio se estrena el 13 de agosto del 2001, y así como el edificio de posgrados es amueblado y equipado con recursos FOMES (Fondo para el Mejoramiento de la Educación Superior) 1999, el edificio de la licenciatura lo hace con recursos FOMES 2000. Parte del mobiliario que se viene usando, cuando se pertenece a la Facultad de Humanidades, se reutiliza.
La Unidad cuenta con recursos propios vía inscripciones, constancias y diplomados, principalmente. Cabe hacer la aclaración que algunos gastos han corrido a cargo del director, de los responsables de programa y de los profesores.
Entre agosto y septiembre de 2000, el director y los responsables de los programas preparan el plan de desarrollo y operativo anual de la Unidad, mismo que es entregado y avalado por el rector en octubre.
La Unidad Académica de Historia-Programa de Licenciatura ha desarrollado una importante relación laboral con algunas unidades universitarias, planteles educativos públicos y privados e instancias de la administración gubernamental, misma que ha tenido como saldo la generación de actividades académicas que han fortalecido la formación de los alumnos y alumnas, a la par que la participación activa del cuerpo docente, entre las acciones más representativas se enuncian El Primer Encuentro de investigadores e investigadoras sobre la temática de mujeres y perspectiva de género –en colaboración con el Centro Interinstitucional de Investigaciones en Artes y Humanidades y El Instituto para la Mujer Zacatecana-; El Primer Foro para la Historia de Zacatecas –con la participación de la Casa de la Cultura Jurídica y El Instituto para la Mujer Zacatecana-. Es importante destacar que de este evento académico se han publicado ya las memorias, mismas que fueron presentadas el pasado mes de mayo en el marco de las Jornadas Estudiantiles.
Otras actividades laborales que hablan de la activa participación de los y las docentes es la impartición de conferencias sobre temáticas históricas diversas a instituciones educativas de nivel superior que las han solicitado.
Asimismo, es oportuno hacer hincapié en el trabajo de investigación que se ha edificado en la comunidad estudiantil y el sector docente, acción que se ha visto traducida en la publicación de los resultados. Al respecto hacemos mención del texto Vía crucis viviente en Guadalupe, Zacatecas. Tres décadas de tradición 1972-2002, obra que cristalizó el trabajo de estudiantes dentro del Curso-Taller de Investigación de Campo, bajo la coordinación de la Mtra. Lidia Medina y el C. a Dr. Salvador Moreno y que les valió el patrocinio editorial del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y Gobierno del Estado.
Otra acción de valía académica es la participación de algunos estudiantes en los tres últimos Encuentros Internacionales de Historia, como resultado de la calidad de los trabajos que han enviado, mismos que han asegurado su ingreso. Así, se ha tenido la presencia de estudiantes de la Licenciatura en Historia en los países americanos de Colombia, Uruguay y próximamente en Perú. Es importante precisar que en términos económicos, la Rectoría ha brindado todo su apoyo para que los alumnos y alumnas se hayan traslado.
En este mismo tenor de relevancia académica de estudiantes, varios han sido beneficiados con la estancia: Verano de Investigación Científica, proyecto anual que impulsa el CONACYT para acercar a los chicos y chicas de las instituciones de nivel superior con los investigadores e investigadoras nacionales de mayor renombre.
Como parte de las actividades de divulgación, la Licenciatura ha participado consecutivamente del 2001 al 2003 en la Expo Orienta, actividad que ha incidido en el conocimiento de la carrera a un número importante de egresados/as de preparatoria, sobre todo de los municipios, hecho que ha redundado en que una matrícula importante de nuestros estudiantes no sean de la localidad.
Aún cuando se han intensificado las actividades de extensión, algunas no han prosperado: contactos con universidades estadounidenses y canadienses y un programa, vía videoconferencias, para los hijos e hijas de migrantes zacatecanos que radican en los Estados Unidos.
También en esta gestión se aplican dos evaluaciones a los profesores (una a mediados y otra al final del semestre) y se cuenta con un reglamento interno para el programa de licenciatura
Se avala la aplicación de un examen integral (psicométrico y aptitudes) a los estudiantes de nuevo ingreso y se acepta aumentar la cuota interna por inscripción y reinscripción, de $50.00 a $100.00 pesos; acordándose que la cantidad adicional se destine a la compra de libros. Además, se presenta el tríptico informativo de la licenciatura y se acuerda que una cuarta parte de los ingresos propios de la licenciatura esté a disposición de los estudiantes, quienes deciden su ejercicio.
Desde julio de 2001 hasta la fecha, se ha solicitado, insistentemente, ante la Secretaría Académica de la UAZ, una nueva evaluación por parte de los CIEES, a instancia de los profesores de ambos programas, pretendiéndose la acreditación de la Unidad; toda vez que se han cubierto las observaciones hechas en 1998 por ese comité.
Ha habido preocupación por la capacitación y la profesionalización, así que en el cuatrienio septiembre 2000-septiembre 2004, se fortalece la planta docente de la licenciatura, tanto por nuevas contrataciones como por la obtención de grados, contándose en la actualidad con 19 profesores: 3 de tiempo completo (dos doctores y un maestro), 6 de medio tiempo (un candidato a doctor, tres maestros y dos pasantes de maestro) y 10 de hora clase (3 doctores, 5 candidatos a doctor, 1 especialista y 1 pasante de maestro). Lo anterior es así, porque 3 profesores de medio tiempo están descargados realizando estudios doctorales.
El programa de licenciatura inicia, en mayo de 2003, un proceso para actualizar su plan de estudios, con asesoría de la dirección de docencia y de su directora: Mtra. Raquel Jiménez y con el apoyo de recursos del PIFI 2.0. Este plan es flexible, polivalente, abierto, integral y centrado en el aprendizaje. Permite el intercambio estudiantil y profesoral, está basado en créditos y restituye un tronco común, por lo que está listo el programa para el momento en que se integren las áreas. Esta revisión curricular se diferencia de las anteriores, ya que se siguió toda una metodología, por lo que se adquiere conciencia de que las anteriores actualizaciones fueron hechas de manera asistemática y sin tener claridad tanto de los dominios epistemológicos de cada asignatura como de los paradigmas en lo didáctico y lo disciplinar.

2004-2008: Norma Gutiérrez Hernández: Responsable de la Licenciatura en Historia

En agosto del 2004 la Licenciatura en Historia implementó el nuevo Plan de Estudios 2004-2008, mismo que comprende una estructura abocada al impulso de la educación abierta, flexible, integral y polivalente de acuerdo a la exigencia del mundo actual, de la sociedad y para los retos del futuro. Este Plan de Estudios está definido en áreas (común, básica, disciplinar, optativa); ejes terminales (docencia, investigación, extensión), y ejes trasversales (género, democracia, derechos humanos, ecología, globalización, desarrollo sustentable). El 58% de las asignaturas son optativas, el servicio social está integrado a la currícula, se promueve el liderazgo y se presta especial atención a la comunicación, la identidad y los valores.
En noviembre del 2004 como resultado del proceso electoral extraordinario de la UAZ, Norma Gutiérrez Hernández resultó electa como Responsable del Programa de Licenciatura en Historia. Durante el tiempo en que ha ocupado dicho cargo, ha realizado un esfuerzo importante para trabajar interinstitucionalmente, promoviendo actividades académicas como presentaciones de libros, conferencias, encuentros, entre otros. Así mismo, en aras de llevar a cabo actividades estudiantiles dentro de la Licenciatura, promovió la creación de la Sociedad de Estudiantes, misma que integra cinco comisiones, a saber: académica, deportiva, cultural, social y de comunicación. Esta instancia de la comunidad estudiantil realiza eventos sobre todo en el mes de mayo, dentro del marco del día del y la estudiante.
Es importante señalar que la planta docente de base del Programa de Licenciatura paulatinamente ha ido enriqueciendo su formación académica, así, actualmente cuenta con dos doctores, cuatro pasantes de doctorado, un maestro, una maestra y una licenciada. Varios de estos docentes son perfil PROMEP y están participando activamente en acciones académicas, presentando ponencias de acuerdo a su línea de investigación en foros nacionales y ocasionalmente fuera del país; asi mismo, han incrementado sus publicaciones. Para un desarrollo óptimo del Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia, el colectivo docente está integrado en las siguientes comisiones: de titulación, de seguimiento de egresados y egresadas, de tutorías y PIFI.
Con el objetivo de mantener una actualización constante, el colectivo docente ha tomado Diplomados en torno a estrategias de aprendizaje y planeación didáctica; a la par que un curso sobre Didáctica de la Historia.
Los y las estudiantes de la Licenciatura en Historia participan descolladamente en actividades dentro y fuera de la UAZ, traspasando incluso la frontera nacional presentando trabajos académicos. Al mismo tiempo, es entusiasta y significativa su presencia en los Encuentros Nacionales y Regionales de Estudiantes de Historia, sin omitir su accionar en la sociedad zacatecana.

Finalmente, es importante resaltar que en la última evaluación realizada por los CIEES en noviembre del 2004, la Licenciatura en Historia fue acreditada en el nivel 1.